Córdoba, Argentina. 13 de mayo de 2012.
400 días para 400 años de la Universidad Nacional de Córdoba.
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400 días de sentidos para festejar la universidad pública
Pensar la UNC en su camino hacia sus 400 años es recuperar su pasado desde los desafíos del presente y renovar las apuestas a futuro.
Pensar hoy la Universidad Nacional de Córdoba en su camino hacia sus 400 años de vida es recuperar su pasado desde los desafíos del presente y renovar las apuestas a futuro.
La celebración de los 400 años es una oportunidad para convocar a toda la comunidad universitaria a considerar el lugar estratégico de la producción de conocimiento y la formación de calidad que se imparte en una institución pública que tiene cuatrocientos años de trayectoria y desafía al presente con constantes transformaciones.
En estos 400 años la Universidad Nacional de Córdoba renueva su vocación en la construcción crítica del conocimiento científico y en la responsabilidad de hacerlo accesible en un contexto que reclama la democratización en los modos de transmisión y apropiación del saber. Es también una oportunidad para ampliar las fronteras de la inclusión social y revalorizar la educación pública, fortalecer los procesos de ampliación de derechos y construcción de ciudadanía, y convocar a las nuevas generaciones a sumarse a estos desafíos.
Se trata de una celebración que invita a destacar y revisar las propias prácticas, a profundizar el compromiso con la comunidad e interpretar las demandas y expectativas sociales hacia la Universidad.
Los festejos propondrán una revalorización crítica del pasado. Una revisión en clave actual, un diálogo abierto con distintos sectores que potencie el carácter público, abierto y pluralista de nuestra institución, destacando su capacidad de innovación, de transformación y de generación de alternativas para la solución de problemáticas sociales, culturales y políticas de nuestra comunidad y de la región.
Cumplir 400 años, entonces, se constituye en un hito fundamental para recordar parte de la historia, para reflexionar sobre los caminos actuales que transita la UNC y también, para diseñar y proyectar cuestiones pendientes. Este Aniversario abre un proceso de trabajo colectivo, de reflexión y de producción de conocimiento que nos desafía a resignificar el lugar de nuestra universidad en la sociedad a partir de múltiples actividades no sólo con los miembros de la comunidad universitaria sino con todos aquellos que de distinta manera se vinculan la UNC.
¿Qué significó la Universidad hace 400 años atrás? ¿Qué significa hoy? ¿Qué impronta dejaron los distintos acontecimientos y actores que la conformaron? ¿Qué implicancias tiene ser una institución a la vanguardia del conocimiento? ¿Cómo nos vinculamos con otros sectores de la sociedad? ¿Cuáles son los desafíos y responsabilidades de una institución pública? ¿Qué profesionales estamos formando? ¿Qué demandas sociales de conocimiento estamos abordando y cuáles aún no hemos atendido? ¿Cuáles son los sentidos que circulan en relación a la autonomía? Son algunos de los interrogantes que nos animan en estos festejos de 400 días hacia los 400 años de la UNC.
Invitamos a vivir los 400 años de la UNC como una celebración, una instancia de encuentro colectivo que permita renovar y reforzar lazos con la universidad pública, con esta universidad que es de todos.
400 palabras sobre la historia de la UNC
El origen de la Universidad Nacional de Córdoba fue la promesa de un capital del Obispo Trejo y Sanabria al padre jesuita Diego de Torres en 1613; independiente de la autoridad real, aquella Universidad, se gobernó y se financió a sí misma. La Compañía de Jesús optó por formar élites y clero en un modelo tradicional de conocimiento, alterado cuando la Orden Franciscana se hizo cargo de la Universidad e introdujo obras de Descartes, Newton y Leibnitz.
Durante la disolución del Estado nacional, la Universidad quedó en la órbita provincial hasta su nacionalización en 1856. La Ley Universitaria data de 1885. En esa última época, la UNC se modernizó: eliminó la Teología e incorporó las Facultades de Físico-Matemáticas y Medicina.
Para 1918, la UNC acumulaba las tensiones de una sociedad en transformación y los estudiantes plantearon un conjunto de demandas que fueron paulatinamente atendidas por el gobierno de H. Yrigoyen.
La UNC no fue ajena a los vaivenes de la política: en 1930 como en cada uno de los cinco golpes militares posteriores padeció intervenciones y restricciones a la autonomía.
Durante las presidencias de Juan D. Perón las universidades ampliaron su matrícula y jerarquizaron nuevas áreas de conocimiento, que en Córdoba incluyó Ciencias Económicas, y Filosofía y Humanidades. Luego se incorporaron nuevos campos como Arquitectura y Urbanismo, Trabajo Social, Matemática, Astronomía y Física, Agronomía y Comunicación.
Durante la primavera democrática de 1973 las expectativas se concentraron en la renovación curricular y el compromiso intelectual con el cambio social pero el proceso se truncó en 1975, cuando la presidenta Perón envió la intervención a las universidades nacionales. Desde 1976, la dictadura militar profundizó un proyecto de universidad elitista y funcional a sus objetivos restringiendo el ingreso, la libertad de cátedra y anulando el co-gobierno.
El retorno a la democracia en 1983 permitió recuperar la institucionalidad de la UNC restituyendo el co-gobierno y la autonomía, y renovando la idea de Universidad comprometida con la sociedad.
La Ley de Educación Superior de 1995, modificó la vida universitaria en aspectos como la producción de conocimientos y el rol de las Universidades en las sociedades.
El siglo XXI conforma un escenario diferente en el que hay nuevos horizontes para diseñar e implementar políticas de educación superior que jerarquicen a las universidades como productoras de ciencia y tecnología atentas a las demandas del desarrollo productivo y social en los valores ciudadanos propios de una sociedad democrática.
